Samouczek Działanie w szkołach

Działalność edukacyjna zawsze pełniła podwójną funkcję: z jednej strony zajmowała się przekazywaniem wiedzy, edukacją w zakresie wartości, norm i postaw itp. Z drugiej strony zawsze wykonywał on równolegle konkretne zadanie pomocy lub orientacji wobec ucznia w sensie lepszego uczenia się, lepszego działania, zindywidualizowanej dbałości o specyficzne potrzeby edukacyjne każdego ucznia, troski o osobiste okoliczności, wsparcie w podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłości.

Orientacja edukacyjna odnosi się do spersonalizowanego i integracyjnego charakteru nauczania, ponieważ określone osoby są wykształcone, ze szczególnymi i indywidualnymi cechami. Ale cała osoba jest również wykształcona i dlatego należy zintegrować różne obszary rozwoju i odpowiadające im linie edukacyjne. Czytaj dalej ten artykuł o samouczku w ośrodkach nauczania w.

Poradnictwo i mentoring jako czynnik jakości w edukacji

Wśród najbardziej nowatorskich i wyróżniających się aspektów obecnego systemu edukacji istnieje potrzeba i wygoda Orientacji jako niezbędnego elementu, który sprzyja jakości i poprawie nauczania. W rzeczywistości ta wygoda i potrzeba wskazówek, choć może wydawać się nowością, nie jest taka. Ma już stuletnią historię w niektórych z najbardziej rozwiniętych systemów edukacyjnych. Nawet na cześć prawdy należy potwierdzić, że nasz kraj ma ważną tradycję przewodnią od kilku dziesięcioleci.

Jako dowód na znaczenie, jakie obecne ustawodawstwo przywiązuje do poradnictwa edukacyjnego, spójrzmy na kilka przykładów:

  • LOGSE, tytuł IV: Jakość nauczania.

-Artykuł 60: „Nauczanie i prowadzenie uczniów będzie częścią funkcji nauczania. Koordynacja tych działań odpowiada centrom edukacyjnym. Każda grupa uczniów będzie miała nauczyciela-opiekuna ”.

  • PRAWO ORGANICZNE 10/2002 z 24 grudnia w sprawie jakości edukacji (LOCE):

-Artykuł 56, punkt d: „Nauczyciele szkół mają korepetycje uczniów w zakresie kierowania ich nauką, przekazywania wartości i pomagania im, we współpracy z rodzicami, w przezwyciężaniu trudności”.

-Artykuł 56, punkt e: „Nauczyciele szkół są odpowiedzialni za współpracę, ze służbami lub działami specjalizującymi się w poradnictwie, w procesie edukacyjnego, akademickiego i zawodowego poradnictwa uczniów”.

Wytyczne edukacyjne, działania samouczka i plan działania samouczka

Wytyczne edukacyjne rozumiemy jako „ciągły i systematyczny proces pomagania jednostce, z udziałem wszystkich członków społeczności edukacyjnej, który ma na celu umożliwienie maksymalnego rozwoju ich potencjału”. Orientacja, którą uczeń powinien otrzymać w ośrodkach edukacyjnych, może być dwojakiego rodzaju :

  • Osobiste: jest to proces pomagania podmiotowi, aby osiągnął wystarczającą wiedzę o sobie i otaczającym go świecie, aby mógł rozwiązać problemy swojego życia. Jego zakres działania obejmuje idee, motywacje, wartości i odnosi się do takich aspektów, jak relacje z przyjaciółmi, hobby, możliwości i trudności w relacjach społecznych oraz ogólnie wszystko, co wpływa na ludzkie zachowanie.
  • Academic: można go zdefiniować jako proces pomocy technicznej skierowanej do danej osoby w celu poprawy wyników w nauce, rozwoju umiejętności i dostosowania się do centrum nauczania.
  • Specjalista: chodzi o pomoc w znalezieniu odpowiedniego zawodu dla niego lub, po znalezieniu, w odpowiednim rozwoju, biorąc pod uwagę jego umiejętności i potrzeby społeczeństwa.

Podobnie orientację edukacyjną można rozwijać w podwójnym zakresie:

  • Indywidualny: dany w szczególności każdemu uczniowi i ma miejsce przede wszystkim w okresowej osobistej rozmowie z każdym ze studentów przez nauczyciela, aw niektórych przypadkach przez wyspecjalizowany personel Gabinetu Poradnictwa Edukacyjnego (GOE).
  • Grupa: ta, która jest przekazywana wszystkim, którzy tworzą grupę, i która ma bardzo różne środki: rozmowy, konferencje, testy, dynamika grupy itp.

Plan działania samouczka

Rozumie się przez działanie samouczka lub korepetycje, zestaw ćwiczeń, które nauczyciel wykonuje z grupą uczniów, którzy specjalnie powierzyli, w tym samym czasie i równolegle z nauczaniem, zadania nie tylko ściśle pouczające, ale uwzględniające przede wszystkim kształtujące i przewodnie aspekty uczniów . Osoba, która wykonuje akcję samouczka w grupie uczniów, nazywa się nauczycielem.

Poradnictwo i mentoring to dwie powiązane ze sobą koncepcje, które pod wieloma względami są mylone. Z szerokiego i globalnego punktu widzenia orientacja jest funkcją, która przewyższa człowieka. Wszyscy nauczyciele, opiekunowie i Biuro Poradnictwa Edukacyjnego (GOE) są zaangażowani w orientację. Korepetycje to orientacja opracowana przez nauczyciela z grupą uczniów . Oznacza to, że mentoring jest podzbiorem orientacji. Dlatego możemy zrozumieć, że odnosząc się ogólnie do poradnictwa, uwzględniono również korepetycje.

Mentoring nie jest działaniem, które odbywa się w izolacji, ale musi podlegać odpowiedniemu planowaniu i organizacji. To zaprogramowane działanie edukacyjne nazywamy planem działania samouczka (P.AT.). Obejmuje cele i kierunki działania, które w trakcie kursu nauczyciele będą rozwijać wraz ze studentami tego ośrodka. Niektóre z tych celów lub bloków ogólnych działań są następujące:

  • Odbiór na początku kursu każdego ucznia w grupie i szkole.
  • Promowanie uczestnictwa uczniów w ich grupie i życiu szkoły.
  • Monitorowanie i koordynacja procesu oceny.
  • Zindywidualizowana uwaga uczniów.
  • Wytyczne i wsparcie w nauce.
  • Orientacja akademicka i zawodowa.

PAT (plan działania samouczka) jest zatem odpowiedzią systematycznie udzielaną przez ośrodek edukacyjny w celu dostosowania procesu nauczania-uczenia się, ram, w których kryteria i procedury organizacji i działania korepetycje i powinny obejmować wszystkie elementy zespołu edukacyjnego: GOE, korepetytorów i nauczycieli. Chociaż orientacja edukacyjna jest skierowana przede wszystkim do ucznia, w sposób globalny obejmuje również działania skierowane do nauczycieli i nauczycieli, aby pomóc im w rozwoju ich zadań w określonym zakresie szkół. Tego rodzaju orientację zapewnia Centrum Orientacji (GOE), aw jej ramach doradca, który jest specjalistą w dziedzinie psychologii i pedagogiki.

Różnica między korepetytorem a psychologiem

Opiekun:

  • Zasadniczo jest nauczycielem.
  • Ćwicz pracę profilaktyczną.
  • Dba o wszystkich uczniów, nie tylko tych, którzy mają poważne problemy.
  • Zajmuje się codziennymi konfliktami grupowymi i uczącymi się.
  • Pełni funkcje rady.
  • Ćwiczy swoją pracę w kontakcie ze studentem. Mieszka z nim codziennie.

Psycholog / pedagog:

  • Są ekspertami w zakresie poradnictwa.
  • Pełnią kliniczną funkcję diagnozowania i leczenia.
  • Traktują najtrudniejszych i najbardziej problematycznych uczniów.
  • Leczą problemy behawioralne, społeczne, zaburzenia charakteru itp.
  • Są profesjonalistami w specjalistycznym działaniu techniczno-doradczym.

Tematy procesu poradnictwa

Głównymi agentami zaangażowanymi w proces poradnictwa w szkołach są:

Siedziba główna studiów

Jest koordynatorem orientacji w centrum edukacyjnym, pełniąc aglutynującą rolę usług orientacyjnych i korepetytorów. Niektóre z jego funkcji to:

  • Wyznacz opiekunów
  • Nadzoruj rozwój PAT i zgłaszaj propozycje
  • Zwołaj spotkania koordynacyjne z nauczycielami i nauczycielami, zaproponowane przez GOE
  • Zapewnij planowanie sesji korepetycji na różnych kursach.

Nauczyciel

Nauczyciel, jako zwykły nauczyciel, jest już doradcą. Działalność dydaktyczna, jako relacja nauczyciel-uczeń, nie wyczerpuje się jedynie działalnością dydaktyczno-dydaktyczną. Sytuacja studenta w centrum nauczania, poza tym, że jest to sytuacja akademicka, jest niezaprzeczalnie i przede wszystkim sytuacją szkoleniową. Jest to niewątpliwie najbardziej dostojny aspekt funkcji pełnionych przez nauczyciela.

Nauczyciel

To ten nauczyciel koordynuje akcję samouczka grupy uczniów. Ich rolą będzie koordynowanie i rozwijanie samouczka ze swoimi uczniami poprzez ścisłą koordynację z całą grupą nauczycieli uczących w tej grupie. Niektóre z działań rozwijanych przez nauczyciela w ramach programowania akcji instruktażowej, z uwzględnieniem sześciu bloków działań PAT, wymienionych powyżej, są następujące:

  • Powitanie na początku kursu każdego studenta w grupie i szkole :

Na początku kursu opiekun każdego kursu przeprowadzi sesję recepcyjną ze swoją grupą, podczas której przekaże uczniom informacje o kalendarzu szkolnym, harmonogramach, nauczycielach kursu, rozmieszczeniu klas i laboratoriów, normach, które ich dotyczą itp., a także wyjaśnienie celów i treści planu działania samouczka zaplanowanego dla każdego kursu oraz funkcji nauczyciela.

  • Promocja uczestnictwa studentów w grupie :

W trakcie kursu odbędą się określone działania (dynamika grupy) mające na celu ułatwienie wzajemnej wiedzy między uczniami, stworzenie zjednoczonej i spójnej grupy, uczenie się wartościowania uczestnictwa i współpracy oraz osiągnięcie odpowiedniego klimatu. współistnienia. Okresowo zarezerwowany zostanie określony czas w ramach korepetycji grupowych, aby przeanalizować wspólne problemy dotyczące współistnienia i uczenia się w grupie w uporządkowany i spokojny sposób oraz poprzez dialog.

  • Monitorowanie i koordynacja procesu oceny :

Opiekun będzie współpracował przy planowaniu kalendarza testów ewaluacyjnych, upewniając się, że jest on zrównoważony. Przed każdą sesją ewaluacyjną opiekun zbierze propozycje i sugestie od swoich uczniów, które mogą być istotne dla grupy profesorów, a także analizę, którą grupa wykonuje na temat swoich wyników. Opiekun będzie informował swoich uczniów po każdej sesji ewaluacyjnej o tym, co zostało opracowane i uzgodnione, określając i komunikując konkretne środki odzyskiwania dla grupy lub studentów, którzy tego potrzebują.

  • Zindywidualizowana uwaga uczniów :

Opiekun przeprowadzi indywidualne wywiady ze studentami mającymi problemy osobiste, akademickie lub związane z adaptacją, gdy zajdzie taka potrzeba. W razie potrzeby opiekun wyśle ​​uczniów, którzy potrzebują specjalnej uwagi do GOE.

  • Wskazówki i wsparcie w nauce :

W trakcie kursu nauczyciel otrzyma odpowiednie informacje na temat ewolucji każdego ucznia w różnych przedmiotach i ich potrzebach edukacyjnych, aby pomóc im pokonać trudności. Pomoże w opracowaniu technik nauki, uwrażliwiając uczniów na znaczenie korzystania z odpowiednich strategii uczenia się.

  • Orientacja edukacyjna i zawodowa :

- Zapewnienie uczniom informacji na temat różnych opcji edukacyjnych lub zawodowych związanych z każdym etapem edukacyjnym, a zwłaszcza na temat tych oferowanych w ich środowisku.

-Edukacyjny gabinet poradnictwa (GOE): wytyczne są proponowane jako proces pomocy. Obecnie istnieją usługi doradcze, które koordynują to zadanie: Gabinety poradnictwa edukacyjnego (GOE). W ramach (GOE) doradca jest specjalistą w dziedzinie psychologii i pedagogiki, który ma między innymi współpracować i zapewniać niezbędną pomoc, aby opiekun i zespół dydaktyczny mogli skutecznie przeprowadzić akcję samouczka .

Działalność gabinetu poradnictwa edukacyjnego

Zobaczmy poniżej niektóre podstawowe działania szafek edukacyjnych (GOE):

  • Zaplanuj sesje Korepetycji przez cały rok szkolny okresowo (co tydzień lub co dwa tygodnie).
  • Proponuj spotkania koordynacyjne. Są one przeprowadzane okresowo i mają na celu ustanowienie kanału komunikacji i koordynacji, płynnego i stałego wśród wszystkich osób zaangażowanych w działanie samouczka: korepetytorów, nauczycieli i Biura Porad Edukacyjnych (GOE).
  • Przygotuj i przekaż dokumentację nauczycielom. Biuro Poradnictwa Edukacyjnego (GOE) jest odpowiedzialne za opracowanie ogólnych wytycznych Tutorial Action Plan (PAT), a także niezbędnej dokumentacji i informacji dla nauczycieli.
  • Przeprowadzaj wywiady i oceniaj uczniów z problemami z wynikami w nauce lub problemami z adaptacją zgłoszonymi przez nauczycieli.
  • Wykonuj zindywidualizowane interwencje i raporty psychologiczno-pedagogiczne tych uczniów z problemami z adaptacją i uczeniem się, które wymagają tego przez cały rok szkolny.
  • Zastosuj kwestionariusze i ankiety. Tego rodzaju kwestionariusze mają na celu poznanie opinii ucznia na temat różnych aspektów związanych z jakością i poprawą nauczania w ośrodkach kształcenia edukacyjnego, takich jak: program nauczania, kadra nauczycielska, przedmioty, obiekty i usługi, relacje społeczne, reżim wewnętrzny i sam PAT.
  • Zastosuj testy socjometryczne, aby poznać nieformalną strukturę klasy grupy: sprawdź, którzy są preferowanymi, odrzuconymi, ignorowanymi lub wyciszonymi podmiotami w grupie, identyfikuj istniejące podgrupy w grupie z ich odpowiednimi liderami itp.
  • Organizuj seminaria i konferencje dla studentów na temat technik nauki, zapobiegania uzależnieniu od narkotyków, technik zarządzania stresem i lękiem itp.

Wniosek

Cele nauczania, oprócz przekazywania wiedzy i procedur, edukacji w zakresie wartości, norm i postaw; Krótko mówiąc, pełny rozwój osobisty uczniów, rozwój, który implikuje, przez nauczycieli, wykonywanie funkcji samouczka. Akt wychowania nie jest wykonywany tylko w odniesieniu do grupy dydaktycznej, ani nie odbywa się wyłącznie w klasie. W tym sensie orientacja jest procesem pomagania podmiotowi w poznaniu siebie i społeczeństwa, w którym żyje, aby mógł osiągnąć swój maksymalny porządek wewnętrzny i większą integrację ze społeczeństwem. Orientacja i mentoring są utożsamiane z edukacją, są jej istotną częścią. Dlatego praktyka nauczania musi obejmować wymiar przewodni, ponieważ edukacja ma prowadzić przez całe życie.

Ten artykuł ma jedynie charakter informacyjny, ponieważ nie mamy uprawnień do postawienia diagnozy ani zalecenia leczenia. Zapraszamy do psychologa, aby omówić konkretny przypadek.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Tutorial Action w szkołach, zalecamy przejście do naszej kategorii Edukacji i technik nauki.

Zalecane

Ból w klatce piersiowej podczas kaszlu: powoduje
2019
Techniki wyobraźni
2019
Analiza psychospołeczna w architekturze
2019